【立德树人·人物】言传身教育人 潜心科研报国

扎根讲台指前路 倾心教学真育人

言传身教育人 潜心科研报国

北航100万元奖立德树人名师

北航新闻网8月26日电(通讯员 刘犇昊/文 记者 宋超/摄影)8月25日上午,我校2018年“立德树人奖”评审会在如心会议中心大报告厅举行。中国高等教育学会会长,教育部原党组副书记、副部长杜玉波,北航党委书记曹淑敏、副校长黄海军、党委副书记李军锋、副校长王云鹏,北航教师工作委员会成员代表、教学指导委员会成员代表、省部级及以上教学名师代表、教师代表、本科生代表、研究生代表及人事处、教师工作部、宣传部、学生工作部、教务处、科学技术研究院、研究生院等相关单位负责人参加了评审会。

mg4155娱乐电子游戏官网,修志龙,博士、教授、博导,现任大连理工大学环境与生命学院党总支书记兼副院长,中国工业生物化学与分子生物学会理事,1987年毕业于清华大学化工系,1990年获大连理工大学生物化工硕士学位后留校工作。 作为大连理工大学生物化工专业的引领者和开拓者之一,修志龙教授从教十九年来,始终奋斗在教学和科研的第一线。从教室的三尺讲台到实验室的三米工作台,再到总支书记的三尺办公台,他一直是莘莘学子们宽厚知识的传授者,能力潜质的挖掘者,综合素质的培育者,高尚道德的转接者。

——记北航“立德树人”卓越奖获得者王琪

——记北京航空航天大学立德树人卓越奖获得者王华明院士

本报北京10月30日电日前,北京航空航天大学举行首届“立德树人成就奖”颁奖,该校航空科学与工程学院教授、博士生导师高镇同院士获此殊荣。

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通讯员 廉若菡

记者 史越 沈杨

据悉,“立德树人奖”是北航人才培养的最高荣誉,包括“立德树人成就奖”“立德树人卓越奖”和“立德树人优秀奖”。

以德修身,以身立教 从教19年来,这位一米八五的山东大汉把青春年华扎根于大学的三尺讲台,从无怨无悔的青年步入两鬓泛白的中年,他始终爱岗敬业,全身心地扑在教书育人工作上。身为博士生导师的修志龙教授,兼任学院党总支书记,科研任务异常繁重,但这从未影响他每年为本科生讲授80学时的基础课。 同事和同学们都把修志龙教授看作是道德和从教相统一的典范。2004年初,他的科研项目在新疆进行中试试验,由于天寒地冻加之工作劳累,他不小心跌跤摔倒,造成膝盖髌骨粉碎性骨折。病床上度过了一个短暂的寒假后,3月份他却又出现在新学期的课堂上。医生嘱咐他不能长时间站立,但坐着讲课从来就不是他的教学风格。由于缺乏必要的休整和恢复性的锻炼,他的腿留下了永久的后遗症,逢阴雨天就隐隐作痛,迄今仍不能正常跑跳。 修老师经常深入学生宿舍和党团第二课堂,从治学到做人、从生活到理想,一谈就是几个小时。同学们可能觉察不到,修老师有时忍着膝盖骨钻心的疼痛,有时牺牲了与家人欢聚的时光。一位生物系的毕业生曾说:“修老师良好的思想品行体现了教师伟大的人格力量,修老师是我们道德基因的转接者。”潜心教学,功效卓尔 作为一名优秀教师,修志龙教授潜心教学十九载,始终坚持为本科生和研究生上课,为学生们传授前沿知识与创新思路。 2000年修志龙教授开始潜心于“生物化学”课程的教学工作。针对不同的专业和层次,他与同事们一起把“生物化学”课程分为生物、化学与化工、人文与经管等三个本科专业层次和一个研究生专业层次进行建设。从师资队伍到教材再到课件和网络建设,乃至日常的教学安排,他都精心策划并亲自参与。2000年以来,先后建设的三个不同本科专业层次的课程,都是由他率先开设。2005年,应全国高校化学与化工学科教学指导委员会之约,修志龙教授主持编制了“生物化学”课程的教学基本要求。他还参与编写了人文与经管专业的《化学与生物学》讲义,使用5年来,颇受学生好评。2008年,由修志龙教授主编的教材《生物化学》和参编的《生物化学工程》正式出版。 修志龙教授潜心于教学的同时,也注重教师资源的建设。在他的精心组织和培养下,教师队伍由7人壮大到15人。他和青年教师共同探讨教学中遇到的问题,交流教学体会,鼓励和支持青年教师参加全国教学研讨会和出国深造。在把最前沿的科学知识和创新的研究思路面授给学生的同时,他还把课程的精品化建设工作放在首位,2007年“生物化学”课程被评为辽宁省精品课程。投身教改,率先垂范 教无定法,学无止境。多年来,修志龙教授积极探索教学改革,在授课方法上采用“启发式”——让学生针对某一知识点任意发言、提问或提出自己的见解,充分调动学生积极性;在教学方式上采用“课件化”——把生物大分子的螺旋结构等图文并茂的内容讲述得惟妙惟肖,极大地提高了学生的学习兴趣,提高了教学质量。同学评价修老师讲课效果时有这样一段话:“修老师讲课极富激情和感染力,他课堂上神采飞扬的互动效果展示了一位清华人的实力,他的授课水平比他的身高还要高!” 实验教学在培养新世纪创新型人才过程中发挥着重要的作用,修志龙教授积极参与生物和环境专业的实验室建设,在一年的时间里带领大家将“生物与环境实验中心”建设成为辽宁省实验教学示范中心。学高为师,融研于教 修志龙教授是我校青年学术带头人,是大连市优秀专家,辽宁省百千万人才工程百人层次人选,教育部新世纪优秀人才支持计划获得者,具有较高的学术水平,先后主持承担国家自然科学基金、“863”、“十五”攻关项目、“973”项目等18项,获省技术发明二等奖1项,申报中国发明专利31项,已有10项授权,在国内外学术期刊上共发表183篇论文,国际会议论文48篇,其中2004年以来发表的论文被SCI收录64篇,他引154次,EI收录55篇,主译专著1部,参与编写专著1部,主参编教材2部。高水平的科研能力也提升了修老师的教学水平,他把学科前沿知识和科研成果融于教学实践中,每年坚持为本科生开设讲座,坚持指导5-7名本科生的毕业论文,指导研究生和科研助手5-10名。(张平媛 学生记者 张本镔)

在北航沙河校区下沉广场上有四间特殊的教室——J0-001至J0-004,同学们对J0的印象,除了它400多人的超大容量,最深的当属在这里上过的一门北航经典课程——《理论力学》。说起《理论力学》,同学们头脑中一定会蹦出两个词,一个是“难”,而另一个就是“琪神”,同学们口中的“琪神”便是北航《理论力学》课程负责人、航空航天大类培养责任教授、荣获北航“立德树人”卓越奖的航空科学与工程学院教授——王琪。

每周五8:00,沙河校区3号教学楼。

其中,“立德树人成就奖”表彰在人才培养一线工作30年以上,在立德树人和教书育人、教学研究和改革、理念创新和模式探索等方面取得杰出成就,作出重大贡献,在师生中享有极高声望的教师1名,奖金100万元人民币。

“魔鬼”课程轻松学

四楼的一间教室里,投影幕布前站着一位西装革履的老师。他用略带乡音的普通话,不疾不徐地讲解着课件内容。台下座无虚席,大家聚精会神地听着、记着……

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周一清晨第一节课,J0-002教室里几乎座无虚席,同学们纷纷抬着头伸长脖子看向讲台,讲台上的王琪老师正拿着一个空盒、两个半径相同但重量不同的小球为大家做着演示。他像一个魔术师,先给他的“观众”抛去问题,之后有模有样地操作着。他会对着道具吹一口气,也会趁学生不注意悄悄地对道具做点“小动作”,最后由这样一个小实验引出本堂课要研究的问题。对于为本科生讲授了三十多年《理论力学》的王琪老师来说,这是他认为课堂教学应有的形式。

在大学里,这本是司空见惯的场景,但台上这位20多年来一直讲授本科生专业基础课的老师却显得有些不寻常。他1992年博士后出站到北航工作以来,先后获得了国家级教学成果二等奖、全国五一劳动奖章、航空报国金奖一等奖、国防杰出人才奖等一系列奖项并当选中国工程院院士。他带领团队历经20余年潜心研究,“产学研”紧密结合,瞄准国家重大需求和学科前沿方向,在国际上率先突破飞机钛合金等大型复杂整体构件激光增材制造(3D打印)技术,成果在我国重大装备研制和生产中发挥关键作用,荣获国家技术发明一等奖。

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一晃二十余载,他的成就与日俱增,但有一点始终如一,即使当选院士后也未曾改变,那就是站在本科一线讲台上,孜孜不倦,教书育人。

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他就是北航材料科学与工程学院教授、中国工程院院士王华明。2018年9月7日,北京航空航天大学举行第二届“立德树人奖”表彰大会,他获得立德树人卓越奖。

润物无声,行胜于言

“徐校长在去年的暑期工作会上提到的铁碳相图,一个挺基础的东西,王院士却经常讲、反复地讲,讲得很深,扎到我们的心里边。”材料科学与工程学院博士生刘志威回忆起本科课程内容,仍然记忆犹新。他口中这门课,正是王华明给本科生开设的《物理冶金原理》,是一门金属材料领域最重要的专业基础课。

铁碳相图

“本科知识虽然基础,却是一辈子都要用到的知识。”王华明如是说。他很看重本科生的“基本功”,这也是他始终坚持本科一线教学的原因之一。

身为院士,多年身赴科研一线,王华明的课堂别具一格。他从不照本宣科,而是结合学科的最新发展动态,联系自己和国内外的最新科研成果,由浅入深,讲授生动,富有启发性和创造性。

“王院士会结合自己多年来的经历、科研成果去把所有的内容串起来。PPT永远是图片占大多数,用实际例子来分析引入,不会枯燥。” 大三学生刘梦婵如是说。“他讲课循循善诱,清楚透彻,语言风趣,态度和蔼,他授课的一言一行,更像是一种学术的探讨,认真严谨而又不失活泼,我们很喜欢他。”王华明的学生原赛男道出了同学们的心声。

自1995年以来,王华明为学生们讲授了《合金钢与高温合金》《金属学原理》《物理冶金原理》《位错理论》《先进材料制备科学与技术》等主要课程14门。他所教授的课程《增材制造技术》获批2014年国家级精品视频公开课。在王华明的课上,经常会有年轻老师来旁听取经。

王华明指导学生

德才兼备,知行合一。这是北航的校训,更生动地体现在王华明的教书育人中。他亲自走上本科教学实验第一线,将自己课题组研究实验室的全部研究条件面向本科生自主综合教学实验开放。尽管需要为此负担大量的材料消耗及实验支出费用,课题组自费聘用的三名工作人员也要投入其中。但学生们在自主动手的过程中,逐步熟悉和掌握了先进的研究方法,培养起自主创新意识、锻炼动手能力和独立分析解决问题的能力。在王华明看来,一切都是值得的。

课堂教学之外,王华明还担任了多年的本科生班主任。他一心为学生的发展着想,通过开班会、参观实验室等机会,以各种形式给学生介绍学科前沿态、亲自给学生座谈科研工作方法,希望激发学生专业兴趣与学习热情。他还积极创造条件,使同学们到国内一流材料研究院所及国家重点实验室生产实习,亲身参与和感受科研。他被评为年度北航“优秀班主任”,实至名归。

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如此,在历年课堂问卷调查中,王华明均为材料学院教学效果最好、最受学生欢迎的教师之一,是学院“学生最爱戴老师”。他先后获得北京教育创新标兵、宝钢优秀教师奖、国家级教学成果二等奖、 北京市教学成果一等奖、北京市教学名师奖、国家精品视频公开课、北京市优秀教师……在讲台上挥洒自如地教了二十多年书,但说起自己的成绩,王华明却非常腼腆。别人眼中的模范事迹,在他心里只是很自然的“小事”。

“上课教书,是教师的第一职责;为祖国培养出更多的人才,是我一生的追求。”这是王华明朴素的想法。

言传身教,立德树人

2015年,王华明当选为中国工程院院士时,有一位老人激动不已,立即拿起电话跟远在北京的他表达祝贺。他是王华明的高中班主任李辑熙老师。

毕业后,王华明一直和恩师保持书信和电话联系,话话家常。“我因出身农村而且家境十分贫寒,本来因此也有些自卑,若不是您无私地处处予以关怀、培养和鼓励,我是根本不可能考上大学的。有您这样的恩师,我是不知道自己有多幸运。”在给李辑熙老师的信中,王华明深情感怀师恩。如今,三尺讲台上的王华明亦是言传身教、辛勤育人。

尽管教学、科研任务繁忙,只要是学生的事,王华明绝不会怠慢一丝一毫。学生遇上难题,他有求必应,循循善诱,设法了解学生们的学术基础和兴趣方向,然后再有的放矢地加以引导和点拨。

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“王老师的项目都很高深,不适合本科生选题立项参加‘冯如杯’,但是他还是耐心帮我们分析选题方向,鼓励我们开阔思维,自主创新。一直站着与我们交流,十分尊重我们。”学生在讲述王老师指导自已“冯如杯”选题时如是说。

学生立志科研,他严谨求实,悉心培养。他教育学生不因事小而不为,认真对待研究课题,把握知识发展动态,最终才能深入了解自己的研究领域。

材料学院研三学生孟翔说:“王老师在面对学术问题永远都是‘吹毛求疵’的,一针见血地指出我们的症结所在。一张图、一个表、一条数据,每一个细节王老师都会分外注意。”

“王老师治学严谨,对学生要求严格但不武断,充分尊重学生的想法。对于学生的错误积极引导,不厌其烦、耐心讲解。并放手让学生实践,在实际工作中总结是非得失。”课题组高级实验师张述泉对此亦有体会。

他坚持指导本科生毕业论文,从论文选题、研究实验方案制定、实验过程到论文修改都亲自参与。在培养研究生期间,从研究课题选择、方案制定、进度安排到论文撰写,每个环节他都亲自把关,并定期听取学生汇报,及时了解学生的学习和工作进展。

兢兢业业,亲力亲为,成果亦不辜负苦心。

他指导的多名本科生,在毕业论文期间取得的成果发表于Acta Materiala、Metall Mater Trans.A、Applied Physics、Script Materialia等国际一流材料核心期刊上。

他累计培养研究生百余人,大多数已在金属材料加工领域成为兼具理论底蕴与实践能力的行业骨干,为祖国的科技事业贡献着光和热。在已培养毕业的博士后6人、毕业博士34名、硕士96人中,涌现出了“国家技术发明一等奖”获得者4人、全国优博1人、提名2人、国防科学技术一等奖和教育部自然科学一等奖获得者14人次……

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20多年来,王华明始终对教学高度负责、对科研极大投入、对自己无暇顾及,言传身教、潜移默化地培养了一支以80后年轻人为骨干的创新团队。他所带领的大型金属构件增材制造国家工程实验室“材料科学与工程”教学科研团队,形成了艰苦奋斗、淡泊名利的团队精神和自强自信、奉献牺牲、顽强拼搏的团队作风,还入选了首批“全国高校黄大年式教师团队”。

“为祖国飞天”

增材制造技术,也就是俗称的“3D打印技术”,是通过高能束热源将高性能金属材料熔化、沉积,实现全致密、高性能大型复杂整体金属零件的直接成形制造。而传统的减材制造模式,需要万吨级大型锻造设备和大型模具,不仅制造成本高,材料利用率低,数控加工时间长。增材制造技术被公认是一种代表重大装备大型关键构件先进制造技术和高性能合金材料制备技术发展方向、短流程、低成本、数字化、材料/制造一体化智能制造技术。在世界范围内,受到政府、工业界和学术界的高度关注,被誉为引领“第三次工业革命”的关键技术。

2013年9月30日,中共中央政治局就“创新驱动发展战略”进行第9次集体学习,王华明院士向中央政治局讲解了该次学习活动第1项调研学习内容:“飞机钛合金大型复杂整体构件激光增材制造技术”。

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故事要从1994年讲起。这一年,王华明结束“洪堡学者”身份,从德国学成归来。他马不停蹄地组建研究团队,开始了艰难的自主创新和研究激光增材技术的工作。最开始,团队只有两个人,他实验室只是北航校内一个不起眼的小院子。外人唯一的印象是:这院子彻夜灯火通明。

这一做,就是二十多年。经过无数次失败、攻关,到2005年,第一个激光合成零件实实在在地装上了飞机。自此,这一成果在我国新型战机、大型运输机、运载火箭等重大装备研制和生产中,发挥了不可替代的作用。

王华明团队的成果,先后获省部级一等奖以上科技成果奖励4项,其中“飞机钛合金大型复杂整体构件激光成形技术”成果获2012年度“国家技术发明一等奖”。正是他的研究,使我国成为迄今世界上唯一掌握钛合金大型整体主承力结构件激光快速成形技术并实现装机工程应用的国家,完成了高性能金属构件激光增材制造技术从“追赶”到“超越”的发展历程。

王华明在检测成型器件的精度

当张述泉2003年读硕士正式加入王华明研究团队时,正赶上激光增材制造技术从科研摸索阶段步入初步工程化阶段。他十分享受带着红外眼镜,守在机器旁看着一个150毫米的小零件在激光中慢慢“生长”出来的过程。

“那时候,七八个小时能做出一个A4纸大小的次承力结构件出来,我们都高兴得不得了。”当时的张述泉不会想到,经过近10年的持续努力后,他们在技术上实现了进一步的突破。

成为激光增材制造工艺核心骨干后,为了攻克激光增材制造的难题,张述泉硬是把自己博士毕业推后了数年。他说:“王院士在科研方面给我最大的影响,就是时刻对科研工作充满激情,并且在国家需求面前勇担‘急、难、险、重’的任务,在我们大家都因风险大、难度高而退缩的时候,他仍然勇往直前、迎难而上。”

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深秋时节,香山的枫叶红了。王华明喜欢爬山和摄影,只是在教学科研之外,他如今少有闲暇。

但他说:“奋斗很快乐,给我最大的慰藉,特别是为国家民族奋斗,荣誉感自豪感自不待言。”当他把自己关进办公室备课或是科研,“心里就非常充实,不知时间的溜走”。

他还说,“看着自己的3D打印作品像小树那样一毫米一毫米地生长,是一个非常美妙的过程。”育人的过程,莫不如是。

2018年11月19日,王华明给士嘉书院本科生做讲座

尽管成就颇丰,他却十分谦逊,始终认为自己只是做了本职工作。“我还是我,干的都是具体的本职工作,还会继续这样干,上课、做研究,尽一个老师的职责。”

今天,王华明依旧满怀激情,斗志昂扬,奋战在教学科研第一线,勤育桃李,润物无声,带领团队不断实现新的跨越!

王华明在“院士茶座”活动中跟北航学子交流

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